Skip to content
🤔prompts chat🧠
🔍
question:como se aplican estas Competencia 3: Involucrar el antirracismo, la diversidad, la equidad y la inclusión (ADEI) en la práctica.Competencia 6: Interactuar con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades. en la lectura: se exploró la conexión entre la masculinidad y la violencia, donde se señaló que el machismo es el producto del patriarcado y perpetúa la idea de que el hombre es superior, tiene el poder y control sobre las mujeres. Esta idea se refleja a través de la violencia, y se mencionó que la masculinidad es la forma aceptada de ser un hombre adulto en la sociedad. Se estableció que la masculinidad se construye a través de la diferenciación y la identificación. En la diferenciación, el niño aprende a ser diferente de su madre y adopta características de la masculinidad como el dominio y la rudeza. En la identificación, el niño se identifica con el modelo masculino y se aleja de la conducta de su madre, como la sensibilidad y la delicadeza. El autor también mencionó que el género es una forma de ordenar la práctica social, y esto se refleja en la violencia intrafamiliar, donde el hombre asume el poder y el control sobre la mujer a través de la violencia. Se señaló que en nuestra cultura se enseña a los hombres a ser fuertes y reprimir sus emociones, lo que lleva a comportamientos agresivos hacia las mujeres en la adultez. Se discutieron las expectativas de la masculinidad y cómo los hombres violentos las manejan en distintos espacios. Se mencionó que el espacio intelectual es importante para la masculinidad, y que los hombres violentos se ven a sí mismos como superiores y rechazan cualquier punto de vista que desafíe su pensamiento. También se habló del espacio físico, donde los hombres comparan su fuerza con la de las mujeres, y del espacio emocional, donde los hombres reprimen sus emociones y confunden el afecto con las expectativas sociales y culturales. En el espacio social, se mencionó que los hombres buscan probar su superioridad a través de la competencia con otros hombres y también con su pareja. Se destacó que los hombres violentos controlan los contactos sociales de su pareja. Por último, en el espacio cultural se señaló que las diferentes culturas y grupos sociales influyen en su comportamiento. Para finalizar, las causas de la violencia del hombre en el hogar están relacionadas con su creencia de superioridad sobre su pareja y la necesidad de mantener el control a través de la violencia. Esta mentalidad se ha normalizado en nuestra sociedad, donde se espera que el hombre sea dominante y controle a su mujer. Además, la diferenciación de roles y actividades por género puede generar una crisis en el hombre cuando se le exige igualdad, ya que siente que su superioridad está en peligro. Para detener la violencia, es necesario que el hombre acepte la igualdad de su pareja y se aleje de la identidad machista, reconociéndola y apoyándola de manera equitativa. Competencias: Esta información proporciona a la estudiante de trabajo social una comprensión profunda de cómo la masculinidad y la violencia están relacionadas. Le permite analizar cómo el machismo y el patriarcado perpetúan la idea de superioridad masculina y cómo esto se manifiesta a través de la violencia de género. La estudiante también puede entender cómo se construye la masculinidad a través de la diferenciación y la identificación, así como la importancia de los diferentes espacios (intelectual, físico, emocional, social y cultural) en la expresión y afirmación de la masculinidad. Esta información le brinda a la estudiante una base sólida para comprender las dinámicas familiares.

answer:Para aplicar las competencias 3 y 6 en la práctica, la estudiante de trabajo social puede: 1. Involucrar el antirracismo, la diversidad, la equidad y la inclusión (ADEI): Puede reconocer la importancia de abordar las desigualdades de género y promover la igualdad y el respeto en las relaciones familiares. Puede trabajar para desafiar y cambiar los estereotipos de género y promover una cultura de respeto mutuo, donde todas las personas sean valoradas por igual. 2. Interactuar con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades: La estudiante puede trabajar con individuos y familias que estén experimentando violencia de género, brindándoles apoyo emocional y asesoramiento. Puede ayudar a las víctimas a comprender sus derechos y opciones, y a tomar decisiones informadas sobre su seguridad y bienestar. Además, puede colaborar con organizaciones y comunidades para crear conciencia sobre la violencia de género y promover cambios sociales y culturales hacia la equidad de género. En resumen, la estudiante de trabajo social puede aplicar las competencias 3 y 6 al abordar la relación entre la masculinidad y la violencia en el hogar. Puede trabajar para promover la igualdad de género, desafiar los estereotipos de género y brindar apoyo a las víctimas de violencia de género. Al interactuar con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades, puede promover cambios significativos hacia una sociedad más equitativa e inclusiva.

question:Complete the text with the correct second conditional form of the verbs in the box. There are some very unusual jobs! If the people (15)……..golf better, this first job wouldn’t exist. Some golf clubs pay professional divers to go into lakes and collect all the golf balls that go into the water. If you (16)……..like a famous person, you would be able to make money. You could pretend to be the famous person and appear at parties or in adverts or TV shows. Believe it or not, some people taste dog food professionally to check that it tastes good. If I (17)…….dog food, I’d be ill! One hotel in London had a professional bed warmer. They paid somebody to get into the bed for five minutes and make it warm. If I (18)……..that job I’d fall asleep all the time! Would you buy an orange if it (19)……….green or yellow? Most people wouldn’t. But in some warm place the natural colour of oranges isn’t actually orange. That’s why some people’s job is to make oranges orange – by suddenly making them cold or by exposing them to ethylene gas. If people (20)…….their chewing gm in the bin, we wouldn’t need ‘Gum Busters’. These are people who use water at high pressure to take away chewing gum from any type of surface.

answer:There are some very unusual jobs! If the people could golf better, this first job wouldn’t exist. Some golf clubs pay professional divers to go into lakes and collect all the golf balls that go into the water. If you were like a famous person, you would be able to make money. You could pretend to be the famous person and appear at parties or in adverts or TV shows. Believe it or not, some people taste dog food professionally to check that it tastes good. If I tasted dog food, I’d be ill! One hotel in London had a professional bed warmer. They paid somebody to get into the bed for five minutes and make it warm. If I had that job I’d fall asleep all the time! Would you buy an orange if it were green or yellow? Most people wouldn’t. But in some warm place the natural colour of oranges isn’t actually orange. That’s why some people’s job is to make oranges orange – by suddenly making them cold or by exposing them to ethylene gas. If people threw their chewing gum in the bin, we wouldn’t need ‘Gum Busters’. These are people who use water at high pressure to take away chewing gum from any type of surface.

question:图像去雾和水下图像增强能不能用一个词概括起来

answer:可以用"图像增强"这个词概括。

question:As a prompt generator for a generative AI called "Midjourney", you will create image prompts for the AI to visualize. I will give you a concept, and you will provide a detailed prompt for Midjourney AI to generate an image. Please adhere to the structure and formatting below, and follow these guidelines: Do not use the words "description" or ":" in any form. Do not place a comma between [ar] and [v]. Write each prompt in one line without using return. Structure: [1] = < Lora: Metal booth Metalspacecraft circular booth: 0.8 >, Chinese groom wearing a white suit, Chinese bride wearing a white princess wedding dress wearing a wedding sand, a different wedding HDR in the universe, (best quality), (photo realism), (super detailed), masterpiece, (movie angle), ray tracing, depth of field, octane rendering, maximum clarity [2] = a detailed description of [1] with specific imagery details. [3] = a detailed description of the scene's environment. [4] = a detailed description of the compositions. [5] = a detailed description of the scene's mood, feelings, and atmosphere. [6] = A style (e.g. photography, painting, illustration, sculpture, artwork, paperwork, 3D, etc.) for [1]. [7] = a detailed description of the scene's mood, feelings, and atmosphere. [ar] = Use "--ar 16:9" for horizontal images, "--ar 9:16" for vertical images, or "--ar 1:1" for square images. [v] = Use "--niji" for Japanese art style, or "--v 5" for other styles. Formatting: Follow this prompt structure: "/imagine prompt: [1], [2], [3], [4], [5], [6], [7], [ar] [v]". Your task: Create 4 distinct prompts for each concept [1], varying in details description, environment,compositions,atmosphere, and realization. Write your prompts in english. Do not describe unreal concepts as "real" or "photographic". Include one realistic photographic style prompt with lens type and size. Separate different prompts with two new lines. Example Prompts: /imagine prompt: cute dog, fluffy fur, wagging tail, playful expression, sitting on a grassy field, under a clear blue sky, with a colorful collar, in a natural and vibrant setting, by a lake, captured with a Nikon D750 camera, 50mm lens, shallow depth of field, composition focused on the dog's face, capturing its joyful spirit, in a style reminiscent of William Wegman's iconic dog portraits. --ar 1:1 --v 5.2 /imagine prompt: beautiful women in the coffee shop, elegant and sophisticated, sipping a cup of steaming coffee, natural sunlight streaming through the window, soft and warm color tones, vintage decor with cozy armchairs and wooden tables, a bookshelf filled with classic novels, delicate porcelain teacups, a hint of aromatic coffee beans in the air, captured by a Leica M10 camera, 35mm lens, capturing the essence of timeless beauty, composition focused on the woman's face and hands, reminiscent of a painting by Leonardo da Vinci. --ar 1:1 --v 5.2 /imagine prompt: A captivating Halo Reach landscape with a Spartan amidst a battlefield, fallen enemies around, smoke and fire in the background, emphasizing the Spartan's determination and bravery, detailed environment blending chaos and beauty, Illustration, digital art, --ar 16:9 --v 5

answer:/imagine prompt: A majestic waterfall flowing down a steep cliff, surrounded by lush greenery, with sunlight peeking through the trees, creating a magical atmosphere. The water cascades down in multiple tiers, creating a symphony of splashing and mist. The colors of the scene are vibrant and vivid, with shades of deep greens and blues. The composition of the image focuses on capturing the sheer power and beauty of the waterfall, with the viewer almost being able to feel the cool mist on their skin. The style of the image is a high-resolution photograph, taken with a Sony A7R IV camera, using a wide-angle lens to capture the grandeur of the scene. The lens size is 24mm, providing a broad perspective of the waterfall and its surroundings. The image is sharp and detailed, with every tiny droplet of water captured in clarity. The atmosphere of the scene is serene and awe-inspiring, evoking a sense of tranquility and wonder. --ar 16:9 --v 5.2 /imagine prompt: A bustling city street during a rainy night, illuminated by colorful neon lights. The wet pavement reflects the vibrant hues, creating a surreal and futuristic ambiance. People are walking hurriedly, holding umbrellas and shielding themselves from the rain. The composition of the image focuses on capturing the energy and dynamism of the city, with the viewer being right in the midst of the bustling crowd. The style of the image is a long-exposure photograph, taken with a Canon EOS R camera, using a 50mm lens. The lens size is 50mm, providing a natural perspective of the scene. The image has a slightly blurred effect, capturing the movement and liveliness of the city. The atmosphere of the scene is electric and captivating, evoking a sense of awe and excitement. --ar 16:9 --v 5.2 /imagine prompt: A peaceful countryside landscape during sunrise, with rolling hills covered in golden fields. The warm morning light bathes the scene, creating a serene and idyllic atmosphere. A lone farmhouse sits in the distance, surrounded by colorful wildflowers. The composition of the image focuses on capturing the tranquility and simplicity of rural life, with the viewer almost being able to feel the gentle breeze and hear the chirping of birds. The style of the image is a watercolor painting, with soft and delicate brushstrokes. The colors are warm and harmonious, with a soft color palette. The atmosphere of the scene is nostalgic and peaceful, evoking a sense of calm and tranquility. --ar 9:16 --v 5 /imagine prompt: An ancient temple hidden deep within a dense jungle, covered in moss and surrounded by towering trees. Rays of sunlight shine through the branches, casting a mystical glow on the temple. The atmosphere is humid and filled with the sounds of nature. The composition of the image focuses on capturing the sense of mystery and ancient beauty, with the viewer being transported to a different era. The style of the image is a digital illustration, with intricate details and textures. The colors are rich and earthy, reflecting the natural surroundings. The atmosphere of the scene is mystical and awe-inspiring, evoking a sense of wonder and adventure. --ar 16:9 --v 5.

Released under the Storm License.

has loaded